Мистецтво
Формування загальноключових компетентностей на уроках предмета «Мистецтво» в 11 класі
Автори: авторський колектив учителів мистецьких дисциплін у складі Нелюб Валентини Вікторівни (Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 ім. О.С. Пушкіна Уманської міської ради), Смульської Ірини Сергіївни (навчально-виховний комплекс «Уманська міська гімназія – школа естетичного виховання» Уманської міської ради), Подопригор Світлани Вікторівни та Березницької Оксани Анатоліївни ( Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Уманської міської ради), Половець Діани Станіславівни та Олійник Анжели Борисівни (Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 ім. В.І. Чуйкова Уманської міської ради), Дунаєвої Ліни Володимирівни (Уманський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 – колегіум» Уманської міської ради), Орловської Алли Прохорівни, Муковіз Тетяни Валеріївни та Бутенко Галини Борисівни (Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11 ім. М.П. Бажана Уманської міської ради), Сухової Ірини Михайлівни та Нижник Людмили Михайлівни (Уманська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №14 Уманської міської ради), Козиненко Тетяни Михайлівни ( Уманський навчально-виховний комплекс № 17 «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Уманської міської ради); керівник Толобистюк Інна Юріївна, методист методичного кабінету відділу освіти Уманської міської ради.
Анотація. Посібник пропонує орієнтовні конспекти уроків предмета «Мистецтво» в 11 класі за навчальною програмою «Мистецтво. 10-11 класи. Рівень стандарту» (авт. Л. Масол) з 1-годинним тижневим навантаженням. Матеріали спрямовані на формування мистецьких компетентностей учнів, потреб і здібностей до творчої самореалізації у процесі художнього осмислення світу.
Для вчителів музичного, образотворчого мистецтв, предмета «Мистецтво».
Квест як інструментарій для інтерактивного наповнення
Автори: творча група учителів мистецтва закладів загальної середньої освіти м. Черкас у складі Вдовченко Тетяни Вікторівни, учителя Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №24, Гончар Ольги Вікторівни, учителя Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №13, Жарко Олени Федорівни, учителя Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №20, Ігнатьєвої Анжели Володимирівни і Сидоренко Наталія Миколаївна, учителів Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №25 Черкаської міської ради; керівники групи Дєєва Юлія Геннадіївна, методист КУ «Черкаський міський методичний кабінет установ освіти» Черкаської міської ради, і Єлсукова Ольга Валентинівна, учитель Черкаського гуманітарно-правового ліцею Черкаської міської ради.
Анотація. Сучасні психологічні та дидактичні дослідження підтверджують важливість питання застосування інтерактивних методів навчання у шкільній практиці. У педагогіці співробітництва, розвивального та комунікативного навчання квестові технології як метод ІКТ є провідним. У посібнику розкрито завдання, методологія, структура уроків із застосуванням квестів. Надані основні положення щодо проведення квестів та веб-квестів, алгоритм підготовки до них. Пропонуються орієнтовні розробки уроків-квестів з окремих тем шкільного курсу «Мистецтво» ( 8-10 класи).
Призначений для вчителів естетичних дисциплін та інших фахів, які впроваджують інноваційні методики на своїх уроках. Стане у нагоді керівникам творчих груп, які займаються проблемами розвитку творчої особистості.
Різнорівневі завдання для інтегрованого курсу «Мистецтво» 10-11класів
Автор: Кріт Людмила Анатоліївна, учитель мистецтва Городищенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 ім.С.С.Гулака-Артемовського Городищенської районної ради.
Анотація: Посібник створено відповідно до чинної навчальної програми «Мистецтво. 10-11 кл. Рівень стандарту». У посібнику містяться різнорівневі завдання для учнів 10 та 11 класу (європейський культурний регіон).
Навчальні матеріали розроблено для підручників: «Мистецтво» (рівень стандарту, профільний рівень) для 10 (11) кл. О.В. Гайдамака, «Мистецтво» (рівень стандарту, профільний рівень) для 10 (11) кл.Л. М. Масол.
Посібник допоможе організувати закріплення матеріалу та оцінити знання учнів.
Для вчителів художньо-естетичного циклу, учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти.
Мистецькі образи України
Автори: Авторський колектив учителів закладів загальної середньої освіти Черкаського району у складі Деркач Лесі Михайлівни, учителя образотворчого мистецтва, інтегрованого курсу «Мистецтво» Руськополянського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №2 Руськополянської сільської ради, Камінської Олени Василівни, учителя музичного мистецтва, інтегрованого курсу «Мистецтво» Чорнявського навчально-виховного комплексу «ДНЗ-ЗОШ І-ІІІ ступенів» Черкаської районної ради, Сіренко Нелі Василівни, учителя початкових класів Байбузівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Черкаської районної ради, Стеценко Любові Андріївни, учителя музичного мистецтва, інтегрованого курсу «Мистецтво» Будищенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Черкаської районної ради, Тужик Катерини Сверидівни, учителя початкових класів Чорнявського навчальновиховного комплексу «ДНЗ-ЗОШ І-ІІІ ступенів» Черкаської районної ради, Яковенко Лариси Віталіївни, учителя музичного мистецтва, інтегрованого курсу «Мистецтво» Червонослобідського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 1 Червонослобідської сільської ради.
Анотація. Методичний посібник є результатом творчого пошуку учителів образотворчого та музичного мистецтв, які протягом 2019-2020 навчального року працюють над створенням методичного забезпечення інтегрованого курсу «Мистецтво» для 1 класу.
Посібник укладено відповідно до чинної програми закладів загальної середньої освіти, затвердженої Міністерством освіти та науки України, та відповідає підручнику Н. А. Лємешевої. Збірник повністю відповідає структурі підручника та вміщує авторські родзинки, що мають збагатити творчий доробок педагога Нової української школи.
У посібнику вміщено змістовий блок другого розділу навчальної програми «Мистецтво» для 1 класу, що відповідає другому семестру навчання. У збірнику представлено 29 орієнтовних планів-конспектів уроків, розроблені вчителями на основі власного практичного досвіду.
Методичний посібник допоможе вчителю організувати цікаві уроки, стане у нагоді для проведення веселих, цікавих, пізнавальних і змістовних позакласних заходів, мистецьких тижнів. Розмаїття педагогічних підходів і технологій, методичних прийомів, інформаційних матеріалів свідчить про таку суттєву особливість, як варіативність викладання предмету, тлумачення змісту програми.
Посібник рекомендовано педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти, дошкільної та позашкільної освіти.
Мистецтво. Інтегрований курс для 2 класу закладів загальної середньої освіти. Розробки уроків
Автор: Субота Ігор Валентинович, вчитель образотворчого мистецтва Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №20 Черкаської міської ради.
Анотація. Збірник містить розробки уроків для інтегрованого курсу «Мистецтво. 2 клас». Матеріал складено відповідно до нової програми НУШ, затвердженої Міністерством освіти і науки України. Структура збірки відповідає орієнтовному календарному плану уроків мистецтва у 2 класі за підручником «Мистецтво. 2 клас. - Лємєшева Н.А. Каменець-Подільськ: «Абетка».
Запропоновані види робіт і завдань, інтерактивні форми і методи організації сучасного уроку образотворчого мистецтва, інтегрування навчального матеріалу якнайкраще сприяють формуванню предметних і ключових компетентностей учнів.
Технологія реалізації міжгалузевої інтеграції на основі мистецької і мовної галузі
Автори: Кравцова Надія Михайлівна, учитель початкових класів; Придаток Ольга Дмитрівна, учитель початкових класів та мистецтва Орловецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Городищенської районної ради.
Анотація. У навчальному посібнику викладено практичний матеріал з досвіду роботи вчителів початкових класів щодо висвітлення проблеми реалізації міжгалузевої інтеграції на основі мистецької і мовної галузі у початковій школі згідно вимог НУШ. Цей матеріал допоможе підвищити педагогічну ефективність уроку, зацікавити здобувачів знань до цікавого і ефективного навчання.
Програми факультативів для спеціалізованих мистецьких закладів загальної середньої освіти
Автори: Шапіна Олена Геннадіївна, заступник директора з навчально-виховної роботи; Сергієнко Тетяна Кирилівна, заступник директора з виховної роботи комунального закладу "Смілянська спеціалізована мистецька школа-інтернат Черкаської обласної ради".
Анотація. Посібник містить програми факультативних курсів художньо-естетичного спрямування: "Вишивка Черкащини", "Художній розпис", "Декор та сувеніри", "Художня обробка деревини". Програми спрямовані на здійснення художньо – естетичного виховання учнів засобами декоративно – прикладного мистецтва, прилучення молоді до традиційних видів ужиткового мистецтва, виховання поваги до народних ремесел Черкащини, підвищення інтелектуальної та духовної культури сучасного громадянина.
Вокальне виконавство як форма творчої діяльності учнів у закладах загальної середньої освіти
Автор: Головатюк Ігор Іванович, учитель предметів мистецької освітньої галузі Черкаської гімназії № 9 ім. О.М. Луценка Черкаського міської ради.
Анотація. Навчання музиці дітей молодшого шкільного віку вважається найсприятливішим і найважливішим періодом в залученні до прекрасного. Музичне мистецтво, сольний та хоровий спів тут виступають як універсальні засоби естетичного і етичного виховання, відіграють значну роль у формуванні особистості дитини, розвитку її творчих здібностей, емоцій, інтелекту, зародженню та вихованню естетичних почуттів.
Уроки музичного мистецтва в загальноосвітній школі мають унікальну можливість і здатність введення дитини в діалогічний простір культури, залучення її до творчості та розкриття здібностей. Вивчення предмету музичного мистецтва передбачає не лише слухання музичних творів різних композиторів, створення умов для їх сприймання, але й виконання музики учнями (спів). Важливим завданням вчителя є навчити учнів виконувати музику, пропустити її через свої власні почуття, наповнити її своїми власними емоціями, «пережити» її внутрішню драматургію та збагатитись духовно. Таку можливість у загальноосвітній школі дає процес співу (вокального виконавства) на уроках музичного мистецтва, на класних, загальношкільних заходах, гурткових заняттях, різноманітних творчих конкурсах та концертних програмах, що і зумовлює актуальність обраної теми дослідження.
Розвиток творчих здібностей учнів як запорука їхньої успішної соціалізації у дорослому житті
Автори: Андрущенко Лариса Іванівна, учитель предметів мистецької освітньої галузі; Волчо Юлія Євгеніївна, учителя сольфеджіо та хорового співу Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 20 Черкаської міської ради.
Анотація. У посібнику представлено матеріали про особливості вокально-хорової роботи з учнями різних вікових категорій на уроках музичного мистецтва та на вокально-хорових заняттях.
Основною метою роботи вчителя є формування та розвиток духовної культури, естетичних смаків, національної свідомості, ключових компетентностей здобувачів освіти.
Запропоновані методи, прийоми, вправи та інтерактивні форми сприяють формуванню предметних та ключових компетентностей учнів Нової української школи, активній та позитивній співпраці учнів, батьків та вчителя на засадах педагогіки партнерства.
Посібник розкриває характерні особливості практичної вокальної роботи з учнями різних вікових категорій, різним рівнем вокальної підготовки.
Збірник доповнено фотоматеріалами, що допоможуть дослідити шлях дитини від першого заняття через наполегливу роботу до концертних виступів.
Представлені матеріали рекомендовані для використання вчителями музичного мистецтва на уроках та заняттях вокально-хорового гуртка.
Авторська програма гуртка «Хореографія» для учнів 1-4 класів
Автор: Чередніченко Евеліна Петрівна, вчитель хореографії Уманської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №11 імені М.П.Бажана Уманської міської ради.
Анотація. Навчальна програма складена з урахуванням вимог Державного стандарту початкової освіти. Включає в себе базові елементи і передбачає поступову фізичну підготовку дітей із врахуванням вікових можливостей. Також до програми увійшли сюжетні, ігрові та народні танці, що розвивають у дітей емоційність, уяву, акторську майстерність тощо.
У навчальній програмі увага також приділяється вивченню основ народно-сценічного та класичного танців.
Навчальна програма створена для використання вчителями хореографії загальноосвітніх навчальних закладів.
