ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО УПРАВЛІННЯ СУЧАСНОЮ ШКОЛОЮ
Використання хмарних технологій в управлінні закладом загальної середньої освіти
Автор досвіду: Овчаренко Ірина Юріївна, директор Черкаської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №32 Черкаської міської ради Черкаської області
ІННОВАЦІЇ – УСПІШНИЙ КРОК У МАЙБУТНЄ
(з досвіду роботи Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів
№ 33 ім. Василя Симоненка)
Чорноіваненко Микола Олексійович – директор
Кисленко Тетяна Леонідівна – заступник директора з навчально-виховної роботи
Шкунда Тетяна Андріївна – заступник директора з виховної роботи
Совгира Світлана Миколаївна – вчитель фізики
Максимчук Тамара Володимирівна – вчитель української мови та літератури
Кучерява Алла Євгенівна – вчитель зарубіжної літератури
Кошель Олена Василівна – вчитель інформатики
Громова Тетяна Василівна – вчитель біології
Плахотнюк Ліана Михайлівна – вчитель біології
Іщенко Леся Олексіївна – учитель математики
Літвінова Олеся Миколаївна – вчитель інформатики;
Бершак Алла Сергіївна – вчитель англійської мов
У роботі чітко розкрито інформаційно-методичне забезпечення впровадження інноваційних інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес, сформульовано поняття про процес формування інформаційно-освітнього простору
закладу освіти та представлено шляхи формування хмаро орієнтованого навчального середовища реалізованого у Черкаській спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів № 33 ім.Василя Симоненка.
Автори показали приклади використання у роботі закладу хмарних сервісів Microsoft, Google та G-Suite for Education, які є потужним інструментарієм з інноваційними функціональними можливостями освітніх хмар, що дозволяють сучасним
педагогам використовувати їх максимально ефективно у своїй професійній діяльності.
Рекомендовано адміністрації загальноосвітніх навчальних закладів, педагогічним працівникам шкіл та всім, хто зацікавлений проблемою впровадження інформаційнокомунікаційних технологій в освітню діяльність.
Сучасний вектор розвитку інноваційного закладу освіти «Школа життєтворчості»
Скородистицька загальноосвітня школа І - ІІ ступенів «Школа життєтворчості» Іркліївської сільської ради Чорнобаївського району
у посібнику розглядаються актуальні питання розвитку інноваційного закладу «Школа життєтворчості» на сучасному етапі: реалізація проектної партнерської діяльності в умовах нової української школи, дослідно-експериментальна робота закладу освіти з організації психолого-педагогічних умов для створення позитивного іміджу. Також розкриваються питання реалізації компетентнісних і наративних засад, використання інформаційних комп’ютерних технологій в організації освітнього процесу.
Адресується керівникам інноваційних закладів освіти, педагогам, науковцям, що вивчають і впроваджують ідеї педагогіки та психології життєтворчості.
Кваліметричний метод під час проведення атестації педагогічних працівників
Усатова К.О., заступник директора з навчально-виховної роботи
Литвинецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Канівської районної ради
Атестація педагогічних працівників – це система заходів, спрямованих на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначається відповідність педагогічних працівників займаній посаді. Виходячи з досвіду власної роботи, атестацію педагогічних працівників можна проводити на основі кваліметричних досліджень. В навчально-методичному посібнику запропоновано варіант проведення атестації педагогічних працівників на основі моніторингових кваліметричних карток, на основі кваліметричної діагностики.
Кваліметричний метод діагностики педагогічної діяльності створює основу для оцінки роботи вчителя, його рівня знань, дозволяє оцінити різні напрямки діяльності педагога:
- рівень професіоналізму, ініціативи, творчості;
- володіння ефективними формами і методами організації навчально-виховного процесу;
- забезпечення високої результативності, якості власної праці.
Цей метод допоможе визначити один із рівнів педагогічної діяльності вчителя: спеціаліст, спеціаліст ІІ категорії, спеціаліст І категорії, спеціаліст вищої категорії.
Методичний посібник може використовувати адміністрація школи для ефективного та результативного проведення атестації педагогічних працівників закладу.
Профільне навчання – шлях до якісної освіти
СЕРГІЄНКО Л.І., САВІСЬКО Т.І.
Шрамківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Дабівської районної ради Черкаської області
Профільне навчання – вид диференційованого навчання.
Передбачає:
врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів;
створення умов відповідно до їхнього самовизначення.
Мета профільного навчання:
забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки;
гарантування неперервної освіти впродовж усього життя;
виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.
